下課時間，學校突然廣播：「因應中央氣象署連續發布高溫警訊，今天下午的戶外活動一律取消，請同學留在教室。」

阿翔一聽，忍不住哀號：「什麼？本來下午的籃球賽又要延期了啦！今年夏天真的熱到受不了！」

上課後，老師告訴大家：「近30年來臺灣的年平均氣溫有持續上升的趨勢，高溫日數也愈來愈多，夏天變長、冬天變短。未來全球暖化可能會更嚴重。」

阿翔驚訝地說：「噢不！原來不只是今天特別熱而已！」

老師接著說：「在歐洲也有類似現象。2026年6月，西歐經歷有紀錄以來最炎熱的6月，部分國家氣溫飆破40°C，打破過去幾十年的紀錄，造成許多人因熱浪而生病或死亡。氣候變遷下，這類極端高溫的機率和強度大幅提高。」

老師問大家：「在氣候變遷的影響下，高溫警訊未來恐怕會愈來愈常出現。面對頻繁的高溫，我們可以怎麼調整生活與活動安排？」

近年來，在氣候變遷影響下，極端天氣愈來愈頻繁，且對水資源帶來更大的衝擊。例如，2026年春天，因冬天以來的降雨量創下自1951年以來新低，導致水庫蓄水不足；學校才收到節水通知，不到一個月後，又遭遇創多年來單日雨量紀錄的豪大雨，導致校園多處嚴重積水，許多課程與活動因此取消。

地科老師提醒大家：「氣候變遷下，不僅更可能出現乾旱，短時間內的降雨強度和雨量也會增加，導致大量泥沙快速注入水庫，影響水質和蓄水量。而且雨量雖然能在短時間內遽增，但可能超過排水與儲水設施的負荷，許多雨水來不及利用就流失。所以，可能增加供水不穩定與缺水風險。」

他接著說：「氣候變遷會使得日常用水供應更不穩定，我們應該要提前做好準備。」

學生自治會因此決定整理校園用水資料，討論如何節水、儲水與回收雨水等措施，準備向校長提出「校園水資源調適方案」，提升學校在面對氣候變遷衝擊的用水韌性。

小瑜的學校旁邊有一條河川，河岸原本有大片草地和樹木，是鳥類、昆蟲和蛙類的重要家園。可是，這幾年因為氣候變遷，當地夏天變得愈來愈熱，乾旱和豪雨這樣的極端天氣也愈來愈常出現，導致河川經常長時間乾涸，或在豪雨時水位急遽上漲。如果這樣的氣候變遷趨勢持續下去，未來的河川生態可能會面臨更嚴重的風險。

為了降低氣候變遷對河川生態的長期影響，地方政府和社區一起討論「以自然為本的解決方案 (Nature-based Solutions, NbS)」。他們捨棄僅加高水泥堤防的傳統做法，而是選擇在河岸復育本土植物來恢復自然濕地，並設計生態滯洪區，讓雨水可以暫時停留、慢慢滲入土壤。社區希望透過這些做法，讓河川生態在面對氣候變遷下，極端天氣增加的衝擊時，不會受到嚴重破壞，也能讓人類與生物一起擁有更安全、穩定的生活環境。

假日融融和同學相約去距離學校15公里的生態園區出遊。大家在群組討論交通方式，融融爸爸說可以開車載大家去，同學則提出搭捷運、公車、騎YouBike或搭計程車等想法。

阿邦在群組分享了一張交通統計資料表，提醒大家：「大家知道嗎？有些交通工具在行駛時會燃燒燃料，排放二氧化碳等溫室氣體，累積在大氣裡會讓地球愈來愈熱。所以交通工具的碳排量愈高，對地球升溫的影響就愈大。」

融融接著說：「如果我們平常多選低碳排的交通工具，就能減少溫室氣體排放，減緩氣候變遷的速度。不過做選擇時，除了看碳排放，也要考慮時間成本和行程安排喔！」

大家仔細比對這趟15公里路程的數據與說明，準備進行綜合決策：

暑假期間，小天和家人開車環島旅行，沿途看到桃園的風力發電機、臺中火力發電廠的煙囪，和臺南鹽田旁的太陽能光電板。

回家後，小天看到新聞提到，近年全球平均氣溫呈持續升高趨勢，各國積極推動減少溫室氣體排放與能源轉型。這讓他開始好奇，發電方式和氣候變遷之間到底有什麼關係？

查資料後，小天發現，不同發電方式各有優缺點。例如，燃煤發電可以穩定提供電力，但會產生較多二氧化碳，加劇全球暖化與氣候變遷；太陽能和風力在發電過程中的碳排放較低，但發電量會受到天氣影響；核能發電能穩定供電且碳排放較低，但核廢料處理仍受到討論。

小天開始思考：「推動能源轉型時，為什麼不能只選一種發電方式呢？」

你和同學在學校吃午餐時，老師同時提供了一張「餐點碳足跡排行榜」給大家看，顯示不同餐點從產地運送到餐桌的碳排放量。老師說：「食物從產地到餐桌的過程中，如果排放太多二氧化碳，就很有可能加劇氣候變遷。」你們開始討論，如果想幫助減緩氣候變遷，哪些選擇比較好？

炎炎夏日，小豪和小雅走在放學路上。

小豪：「哇，最近真的好熱！連續10天高溫都超過36°C，我爺爺說在5、60年前的時候，從來沒有這麼熱過，這幾年愈來愈容易出現這種連續好幾天的熱浪，快讓人忍受不了！」

小雅：「我有看到新聞，2024年的夏天是地球有紀錄以來最熱的夏天，難怪現在冷氣都愈開愈強。」

小豪：「對啊，老師上課有提到全球暖化愈來愈嚴重，而且城市裡的水泥大樓多、綠地少，感覺就更熱了。」

小雅：「聽起來我們應該想想辦法，不然未來夏天真的會被『烤熟』吧！」

小雯非常喜歡大海，每年暑假都會和家人參加潛水體驗活動。每當潛入海中，看到五顏六色的熱帶魚、海星、海葵等等生物，有時候甚至還會看到可愛的海龜享用海藻，都讓她開心不已！但是小雯今年發現，以前在海底都能看到許多繽紛的珊瑚，今年卻有非常大面積都變得灰灰白白的，讓她覺得很難過。

回到家後，小雯看到新聞報導：「從2023年開始，發生21世紀以來最嚴重的全球『珊瑚大白化』，再加上國際報告顯示2025年5月更是有紀錄以來第二熱的5月，為此國際組織的『珊瑚白化監視小組』將持續發布警訊。」這讓小雯既驚訝又擔心，並下定決心要為了保護最愛的大海盡一份心力。

小清在寫暑假作業的時候，看到有一題是：「你知道我國有哪些發電方式嗎？」小清馬上就想起，爸爸、媽媽在這個暑假開車帶他四處兜風時，在高速公路上看到桃園沿海的風力發電機，也在臺中看到火力發電廠長長的煙囪，更在臺南的鹽場附近看到面積非常廣大的太陽能板。他突然很好奇：為什麼要有這麼多不同的能源呢？它們的發電比例都一樣嗎？對於氣候變化又有什麼影響呢？

阿智是一名就讀國小六年級的學生。上週學校舉辦一場校外教學，帶著阿智與同學們一起到臺南的一處智慧農場參訪。農場的導覽老師不僅為同學們準備了新鮮美味的料理，也帶領大家到溫室裡體驗採集蔬果，更向同學們介紹最新品種的「耐熱稻米」以及特殊的「滴灌技術」。阿智好奇地舉起手，向導覽老師詢問……